其他问题-迎评问答 -教务处

2006-08-10 问号问: 请问专家：若学校规模相同，经费拨款却不等的情况下，用目前这种相同的标准来评估，是否合理呢？
邢永昌教授答：专家组是按照“三个符合度”的原则对学校进行评估，不像你所说的这么简单，如果真是这么简单，当然不合理了。
2006-08-07 张小龙问: 请问专家，一般关于大学生知识、能力和素质培养的提法中知识、能力和素质的具体内涵指哪些？谢谢！
钱仁根教授答：知识、能力和素质的名词解释，可查阅有关的词典。至于学生应具备什么样的知识、能力和素质，在学校的每个专业的培养计划中都有明确的表述，如不清楚，建议您去相关学校看看。
2006-07-13 教务科问: 请问专家，试卷检查中，专科或高职的试卷是否在检查之列
钱仁根教授答：本科教学工作水平评估只考察本科生的教学质量，因此试卷检查只查本科生的，专科生和高职生的不检查。
2006-07-05 王玲问: 请问：高级工程师（有高校教师资格证）在高职院校2.1.2师资结构中算不算高级职称？高级工程师（有高校教师资格证）在本科院校“2.1.2师资结构”中算不算高级职称？在高职和本科院校中，高级工程师（有高校教师资格证）在计算具有高级职务教师占专任教师的比例时，算不算高级职称？谢谢！
许茂祖教授答：统计师资结构是不可计入；如果承担教学任务，可以计入专任教师。
2006-06-24 评建办问: 专家您好:我们学校已初步被确定为07年上半年接受教育部专家组考察评估。根据对指标体系内涵的理解，在部分材料、数据收集的时限界定问题上，有些是近三年度，有些是近三个学年度。请问：三年是指2003??2006三个年度（即2004、2005、2006年度）；三个学年度我们还有点不明确，是指2003-2006三个学年度（即2003-2004学年度、2004-2005学年度、2005-2006学年度）？还是指跨两个学年的6个学期，即指2003?2004学年的第二学期（2004年上半年）和2004?2005学年的第一学期（2004年下半年）、2004?2005学年的第二学期（2005年上半年）和2005?2006学年的第一学期（2005年下半年），2005?2006学年的第二学期（2006年上半年）和2006?2007学年的第一学期（200年下半年）？对于三个学年度问题，如果是后者界定，具体操作太不方便，会有好多问题，主要是前后跨度两个学年度，请专家对此明确。
答：本例中的三个学年度是指2003-2004学年度、2004-2005学年度、2005-2006学年度。
2006-06-18 北林问: 您好!请问属于211工程的本科院校,教育部对教学实验室方面有什么具体的要求?对各专业对应的实验学时有没有最低标准?
许茂祖教授答：对实验教学的具体要求（包括学时）应该由学校根据实现培养目标的要求自己确定。
2006-06-10 小罗问: 专家您好！请问2007年4月接受评估的院校，在材料搜集年限上是否需要从2003年9月起开始收集？
许茂祖教授答：对于一般材料，应该准备2003－2004、2004－2005和2005－2006学年这3个学年的材料；对于与经费有关的材料，应准备2004、2005、2006这3个自然年度的材料。
2006-06-10 石头爱你问: 请问在搞各种评价表时，是否要搞成统一的？对一方面工作的考察我们能否作为对一项工作的考察？
许茂祖教授答：学校可以根据自己的实际情况处理。没有、也不应该有统一的规定鸵??
2006-06-10 tsn 问: 请问:我校是师范类学校,在学校规划中有继续教育部分,那么,成人教育的材料是不是也算作支撑材料?如是,该如何收集整理?怎么处理材料?
许茂祖教授答：成人教育不是这次评估的内容，不必收集这方面的材料。
2006-06-09 柳以求问: 请问专家：教育部周济部长4月18日的讲话，专家组进校以后，重点考察当年的指标，是不是指所有的指标？还有三年的考核指标吗？
钱仁根教授答：不是所有的指标。请您阅读教高评中心[2006]1号文件中的第2条。
2006-06-07 虚竹问: 有个实际操作问题请教专家：专家组进校后，学院评建办公室的评建材料是摆放在学校某位置，还是要求摆放到专家们下榻的酒店内？谢谢！
答：根据教育部教高厅[2004]17号文件规定，“学校对专家组的接待工作要从简，坚决反对铺张浪费和形式主义。专家组进校考察一律住校内招待所，在校内就餐（须安排1-2次到学生食堂就餐）。如学校没有招待所，学校可以就近安排，但不得住超过三星级以上的高级宾馆。”评建材料最好放在专家们方便查阅的地方。
2006-06-07 罗霞问: 我院是在2007年6月接受教育部专家组评估，请问我校具体的评估时间应是什么时候？计算教学四项经费年限是否为2004年、2005年、2006年（12月31号）为时限，评估材料准备年限是否为2004-2005、2005-2006、2006-2007三学年？2007年2月-7月这个学期是否在评估时间之内？请务必回答，谢谢！
钱仁根教授答：经费按自然年度：2004、2005、2006年，其他按学年度：03?04、04?05、05?06三个学年度，06?07学年第一学期的数据可统计，供专家参考。
2006-06-07 何工大问: 请问专家：对高校中教师编制、行政人员岗位设置是否在评估之列？高校究竟是以教学为中心，还是以行政人员为中心？譬如我校（河南**大学），行政人员所占比例远比教师多，收入也比教师高（即便最低级别的行政人员的年度收入都比讲师甚至副教授还高），许多院系的院长、书记多达7个，管理费用惊人，而教学需要的设备、仪器往往落实不到位，这些情况是否也在评估之列？希望评估能切实地促进高校进步，提高办事效率，降低管理成本，把有限的资金用在教学当中。谢谢！
许茂祖教授答：这个问题是学校工作的问题，我们在没有考察前不便于发表评论，您对此有意见应在学校内提出。
2006-06-07 小陈问: 专家您好，现向您请教一个关于时间的问题：如果我校是2007年上半年评估，那么材料准备是否应是2003-2004学年下学期、2004-2005学年、2005-2006学年、2006-2007学年上学期？如果是2007下半年评估那就是应准备2004-2005学年、2005-2006学年、2006-2007学年，这样理解对吗？
答：如果是2007年上半年评估，经费按自然年度：2004、2005、2006年，其他按学年度：03?04、04?05、05?06三个学年度，06?07学年第一学期的数据可统计，供专家参考；如果是2007年下半年评估，经费按自然年度：2004、2005、2006年，其他按学年度：04?05、05?06、06?07三个学年度。
2006-06-07 陈欣问: 专家们有没有什么手段检测学校的诚信,只要专家细查,假的总就会现身的,你们涉过千山万水来到敝校,辛辛苦苦翻阅各种资料,需要获得的是真实可靠的信息;然而看到的大楼是油漆未干,n年前的计划还墨迹未干?有用吗? 管理和建设与其说是改进,不如说是逼进,好在都是"进",我们是牛,你们是鞭子;只想着用鞭子赶牛,怎么就不考虑喂喂牛呢?
许茂祖教授答：十多年的评估大方向是应该充分肯定的。被评学校、主管部门都应该正确认识与对待评估，坚持实事求是。对不诚信甚至弄虚作假，在考察中一经发现证实，上报教育部后一定会严肃处理的。
2006-06-07 qingqing 问: 请问专家：现在教育部为了加强高校的办学质量而大力推行高校教学水平（质量）评估。当前，许多学校过分的强调评估，过多的准备迎评材料，......为了补齐材料，假期教师和行政人员加班加点赶材料；平时教师没课时，也在补材料。没有进行的实验十几个甚至二十几个，都要快速做完，甚至把快毕业已回家准备论文的学生召回来补做实验。“评估”、“迎评”、“争优”这样的口号也会从评建工作开始喊到迎评结束，有的甚至要喊几年。据此，我所说的并不是否定评估的重大意义，而是觉得对于高校的监督能否加强但是灵活，甚至可以不定期、不通知，并根据各高校的具体情况。既加强评估的重要地位，又反映高校平时的模样，既加强对高校的有力监督，又使高校在评建中真正地提高教学质量、改善办学条件。以上是我个人的看法，想听听专家的意见，谢谢指教！！
钱仁根教授答：专家对学校的实地考察不仅是审阅材料，他要通过多种形式的考察来了解学校的教学工作，并给出恰当的评价。学校在自评自建的过程中，完善教学管理文件，整理必要的教学档案和教学资料是必要的，但反对弄虚作假，反对搞形式主义的东西。评估的最终目的是提高教学质量，因此学校在评建过程中，应把注意力放在教学工作的建设和改革上。感谢您对评估工作的关心，希望以后继续关心评估工作。
2006-06-01 王冠飞问: 请问在某大学校园里有这样的说法“在这样的学校里，当什么都行，就是不能做老师”这说明教师的地位是何等的低下，教育部评估时对这样的学校是否有办法让其确立教学的中心地位？
邢永昌教授答：如果确实存在此种情况的话，专家组会有办法对学校是否确定了教学中心地位进行考察。
2006-05-31 评估问: 本科教学工作水平评估的原则（即20字方针）如何理解？
专家答：二十字方针的一般表述为：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
	2006-05-19 ivyjw 问: 请问：教学评估中的原始资料的收集整理有无具体要求，如考试试卷是否要装订？客观题型要不要评分标准，作业是否要统一收回？
李汉邦教授回答：评估指标体系中对原始资料的收集整理无具体要求，各学校可按本校的管理进行。
2006-05-11 tsn 问: 请问:在本科评估中,系在工作、材料方面应该怎么做？
许茂祖教授答：我们评估的是学校而不是二级单位，不要求二级单位在这次评估中也按照学校的规格整一套材料。二级单位只要能按照学校的要求为学校的材料（即建立学校的教学档案）及时、准确地提供基础材料与数据就可以了。此外，在教学过程中产生的各种材料（如学生的毕业设计或论文、学生作业、试验报告、实习报告等），重要按照学校的规定保存好并能在专家抽调时及时提供即可。
2006-05-11 小吕问: 教授：你好，请问：本科教学评估，对专升本这一块如何进行评估？
钱仁根教授答：“专升本”如是按普通高校招生进来的，则按本科教学工作水平评估进行。
2006-05-10 傅哓滨问: 专家您好！许教授在4月21号回答赵慧问题时明确：“除了与财务有关的数据准备专家组进校考察前三个自然年度的以外，其他的数据与材料均要求准备专家组进校考察前三个学年度的。”然而我还是不明白，到底哪些是与财务有关的，是不是牵扯到经费的都属于与财务有关的，比如说生均仪器设备值，到时候是不是按自然年进行考察？谢谢！
钱仁根教授答：经费（包括四项经费、教学科研仪器设备值等）均按自然年度计算，其他的数据和材料均按学年度计算或提供。
2006-04-29 yanbozh 问: 请问教学评估中心：在教育部专家进校考察之前，评估中心一般在什么时间，调阅哪些材料？整理调阅材料的基本规范是什么？期待回复，谢谢你们辛苦的工作！
答：不需要提前调阅材料！但是应将学校的自评报告在专家组进校前一个月寄至教育部高等教育教学评估中心。
2006-04-27 xie 问: 请问专家: 我院是一所成人院校，有部分业余成人学生，评估时是否对这部分学生的教学过程进行检查？谢谢！
邢永昌教授答：在进行本科教学工作水平评估时，学校内的成人教育学院不在专家组考察之列。
2006-04-27 jianbo 问: 评估对学校的规范建设是有很大的促进，下面是都动起来了，但是不知校方拿出的材料的真实性专家能否完全掌控，以往各种省级评估，出现过有的课表、教师、材料都可临时更换的情况，评估过后则一切照旧。希望评估前、后也能对学校进行一些规范指导。
邢永昌教授答：你的意见很好，我们会认真考虑的。
2006-04-22 xxx 问: 请问：在评估指标要求与基本办学条件要求不一致时，按哪个标准执行。如：图书藏量评估指标45万优秀，15万合格，包括电子图书；基本办学条件中合格80册/生，限制招生45册/生。这两个指标，当学校在校生数量差距大时会有很大区别。比如1000人的学校，按基本条件达到8万册；按评估指标要45万。但是一个1万人的学校，按基本条件要82万册，按评估要求45万。
线福华教授答：评估时当然按评估指标。
2006-04-21 虚竹问: 请问教育部专家：自“教育部高等教育教学评估中心”成立后，“教育部高等教育司高等教育评估处（高等教育评估办公室）”的职能如何发挥？“普通高等学校本科教学工作评估专家委员会”的职能又如何发挥？三者的职能是否有冲突？还是由“教育部高等教育教学评估中心”全权负责高校本科教育的评估工作，后两者不再参与本科教育评估事务？谢谢指点！
答：高等教育司评估处 (高等教育评估办公室）的重要职能之一是研究、拟订高等教育评估的方针、政策、法规和文件，推动高等教育质量宏观调控体系和评估制度的建立和完善；高等教育教学评估中心的一个重要职责任务是根据教育部制定的方针，政策和评估指标体系，具体实施高等学校教学，办学机构教学和专业教学工作的评估；评估专家委员会的主要任务之一是审议评估专家组对学校考察后的评估意见和结论建议，向教育部提出被评学校评估结论的建议。
2006-04-18 刘音问: 请问,教育部将在何时下发对体育艺术类综合院校评估指标体系,如无是否有对部分指标体系的新解或补充说明?
答：所有普通高校均采用教育部2004年8月颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，对体育艺术类院校的补充说明正在研究中。
2006-04-14 闻迪问: 请问评估专家: 口口声声以教学质量为重,以人为本;我们却把大量的时间和精力应付你们的评估检查,以我自己的切身体会为例,备课上课,研究教改,与学生谈话,占不到我工作时间的十分之一;成天都在研究评估指标,讨论和理解评估指标里各种名词的内涵和范围,深怕误解了领导的意思,请问这样做,意义何在?
许茂祖教授答：这种应付评估的做法我们是反对的。我们主张自评的过程应该是学校总结过去、分析现在、规划未来的过程，应该是改进工作、提高质量的过程，不应该是单纯的整材料甚至编材料的过程。学校学习评估指标，应该把握其精神实质，应该掌握它所反映的教学规律，而不是成天都在研究评估指标，不是单纯地讨论和理解评估指标里各种名词的内涵和范围，更不是为了应付评估、应付专家组考察。
2006-04-13 张强问: 请问大学中各学院级评估支撑材料需准备哪些内容？是否也要按指标体系观测点来装档？学校级和学院级支撑材料如何分工？
许茂祖教授答：我们评估的是学校而不是二级单位，不要求二级单位在这次评估中也按照学校的规格整一套材料。二级单位只要能按照学校的要求为学校的材料（即建立学校的教学档案）及时、准确地提供基础材料与数据就可以了。此外，在教学过程中产生的各种材料（如学生的毕业设计或论文、学生作业、试验报告、实习报告等），重要按照学校的规定保存好并能在专家抽调时及时提供即可。
2006-04-11 炳一问: 请问三年所有学生实验的实验报告是否都要准备被抽查？许茂祖教授答：不必，原则上只查最近一个学年的，重点查本学期的。
2006-04-11 华国强问: 请问我们以前做过的一些工作原始材料已经处理,有报纸等出版物报道可以证明,是否必须要原来的材料？我们到已评估过的学校参观学习，发现补材料浪费了大量的人力、物力和财力，甚至为了迎接评估影响了正常工作的开展，这是不是评估允许的？
许茂祖教授答：以前的材料没有了，不要补，也不允许补。
2006-04-05 qnsy 问: 请问:2007年上半年接受考察,2007年的财务预算是否需要考察?2006-2007学年第一个学期的材料是否需要收集?谢谢!
钱仁根教授答：2007年上半年接受专家考察，考察经费的年度是：2004、2005、2006年（按自然年度），2005、2006年按新标准（A：30%，C：25%），2004年按老的标准执行。其他材料按学年计算，06?07学年第一学期的材料可整理出，供专家参考。
2006-04-03 tsn 问: 请问:2007年上半年接受评估检查,"近三年数据"怎么确定?具体时间段怎么算?
钱仁根教授答：经费按自然年度：2004、2005、2006年，其他按学年度：03?04、04?05、05?06学年，06?07学年第一学期的数据可统计，供专家参考。
2006-03-29 tsn 问: 教育部评估中心要求提交的状态数据包含哪些内容?是否由自己制作?有规范吗?
答：根据关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知（教高司函[2005]7号）文件精神，学校只需要提交一份对学校评建工作进行客观陈述的自评报告，不需要另外提供自评依据和特色报告。
2006-03-20 问号问: 高校教师的地位究竟如何体现?只是在评估的时候,需要评估资料时,需要教师的个人材料,如职称学历承担教学情况,但在岗位津贴方面,有些高校一味强调科研进款和肯定坐班人员的重要性,而将教师背后的努力和汗水不闻不问,请问专家,您在主持评估时能否对此类现象加以督促改进？
许茂祖教授答：各学校应该认真贯彻以人为本的思想，落实科学发展观。在学校办学中，应该以教师为主体，充分依靠教师，充分调动教师的积极性，认真落实教师的主体地位。专家组在对学校的现场考察评估中应该努力体现这一点。学校应该把这一思想贯穿在办学的始终
2006-03-20 要尊严问: 专家你好,”教学中心地位”应该不难理解,但对于目前有些高校所发的岗位津贴肯定不是教学津贴，相反可以理解为科研津贴或坐班津贴，因为无论一个教师在考核的一年讲课多么受学生欢迎，课时数无论再多，无论职称多高，如果没有进款，这个教师几乎没有岗位津贴，少的每年只有800元，不知各位专家如何考核这样的学校？
许茂祖教授答：学校在制定岗位金条管理办法时，应该同时考虑教学与科研工作，其中对教学工作，应该考核教师完成教学工作岗位任务的全面情况，包括完成成教学工作任务的质量情况。
答：没有！上述书籍与教育部高等教育教学评估中心无关！请大家注意鉴别！
2006-03-19 周兰凤问: 专家，您好！我校定于06年下半年接受评估，这是不是对学校各个方面都要求很严格呢？如果某一指标没达标的话，是不是对教评有影响呢？许茂祖教授答：评估方案中评估结论等级的标准已经清楚地说明了，请认真学习领会。
2006-03-16 朱其鳌问: 我们学院是由四个学校合并组建的，2007年评估。有一个问题请教：按照评估要求，需要提供近三年（2004-2006年）的四项经费情况。可是，2004年我们财务没有合并，由合并前四个学校单独运行，对于2004年的四项经费如何办理？
许茂祖教授答：原始数据按照实际情况提供，但需要合并在一起进行统计。
006-03-09 维素问: 专家你好：请问：评估时是否提前调阅毕业设计和课程设计资料，若调阅，调阅前几届，谢谢！
答：不提前调阅！
2006-03-07 suichengzhu 问: 关于教学评估的二十字方针，有着多种不同表述，正确的表示应该是什么？
答：不同表述不涉及原则问题。二十字方针的表述“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”出现得更多。
2006-03-07 宋辉问: 请问，对2007年上、下半年评估院校评估材料的截止时间有何规定！谢谢！
钱仁根教授答：07年评估的学校，经费应考察04、05、06三年的，07年下半年评的学校，07年上半年的经费可统计，供专家参考。对其他材料，07年上半年评的学校，考察03?04、04?05、05?06三学年的，06?07学年第一学期的材料可供专家参考；07年下半年评估的学校，考察04?05、05?06、06?07学年的。
2006-03-06 cccc 问: 请问专家：普通高校的校内三本专业及没有教育部正式批文的专业是否在评估范围内，谢谢！
邢永昌教授答：三本专业应在评估范围内。没有教育部正式批文的专业，首先讲，就不应该办；办了就得在评估范围内。
2006-03-04 west 问: 请问评估时学校都在评估前都一年都作好了相应准备.那专家如何对其数据作出判断还是否具有真实性?可信度是否大打折扣?等评估团走后学校又恢复原样,这样是否是形式化?
邢永昌教授答：教育部评估中心要求每一所学校提交的自评报告和状态数据应实事求是、真实，不应造假和形式化。
2006-03-03 hah 问: 请问二级单位是否准备自评报告？
邢永昌教授答：学校的院系即二级单位，为迎接教育部专家组进校评估的话，不必准备自评报告。据我所知，许多学校在按本校制定的评估方案开展对二级学院的教学评估，我觉得是应该的。
2006-03-03 西华大学问: 您好.请问我校由校本部和彭洲校区组成.其前身分别为四川工院和成都师专,因此,彭洲校区教学条件短时间无法改善.07年,教育部专家对我校评估,会包括彭洲校区吗?
邢永昌教授答：彭洲校区有无学生，如果有学生在上课的话，就应该逐步改善办学条件，以满足教学要求，因此应包括。
2006-03-02 张玲问: 老师,你好! 我校是07年参加评估的高校,学生由本科专科成教本专科组成.请问:专家进校评估时,查看的材料及数据是否应包括专科以及成教本科吗?
邢永昌教授答：专家组进校后只考察本科生（不含成教本科）的教学状况。
2006-03-02 评建问: 教育部评估中心1号文件中第2条提到“为减轻被评学校负担，提高评估工作的可靠性和实效性。专家组进校考察评估，原则上只抽查在校学生近一年的试卷、实验实习报告和调阅最近一届毕业生的毕业论文（设计）。教师教案的抽查，也以本校任课教师的当年教案为主。”是不是只准备最近一年的试卷、毕业论文一、实习报告就可以了？
邢永昌教授答：原则上是这样！
2006-03-01 许建国问: 请问我院（湖北经济学院）到2007年接受本科审查后~~可否申请升重本或改大学~
邢永昌教授答：这两者没有必然联系。
2006-02-24 luxx 问: 请问评估专家！在学校自评自建阶段，学校会面临哪些主要问题？在学校和学院两个层面该如何对待和处理？
邢永昌教授答：您这个问题涉及的面太宽了，这里只能提纲性地提出以下几条建议：（1）在进一步提高认识、端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设。（2）对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，系统完整地整理与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确。（3）找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极加以整改。（4）形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告。（5）准备好支撑材料。（6）做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察评估。
2006-02-24 XZMYZRS 问: 我校定于06年下半年接受评估,有个问题请教专家:评估的三年中是每一年都按指标体系进行打分,如果三年中在某一指标上打分结果不一样的话,是按最后一年的结果还是按三年的平均分计算?三年的打分有无权重之分? 邢永昌教授答：对于指标中的具体数据要求，应分别给出每年的数据，至于如何综合考虑，由专家决定。
006-02-24 赵文远问: 专家；您好！200４年评估中上交的材料，比如本科专业发展情况、教学计划、师资队伍情况等，在2006年评估中是否还需要提供？在2006年评估上交材料中，除自评报告以外是否还需要提供其他材料？
邢永昌教授答：主要是自评报告，如需要提供其他材料，将另行通知。
2006-02-24 知晓问: 教育部评估专家进校考察评估离校后，学校根据专家组的意见和学校的实际情况，制定了《整改工作计划》，这个计划要报送到教育部的评估中心还是教育部高教司的评估处？
答：报送到教育部高等教育教学评估中心。
2006-02-24 刘开华问: 1、正在准备升本的专科学校如何准备评估？ 2、刚升本的本科学校应参加专科评估还是本科评估？可不可以先不参加第一轮水平评估？谢谢！
答：准备升本的专科学校参加高职高专院校人才培养工作水平评估。刚生本的本科学校请参照《关于做好2007年普通高等学校本科教学工作水平评估时间安排的通知》教高评中心函[2006]7号文件执行（我中心网站的“文件汇编”栏目中的“评估中心文件”栏目下有该文件）。
2005-12-26 what 问: 请问，本科教学工作水平评估工作是否从明年开始改为不分等级，只有合格、不合格两种结论的评估？谢谢
钱仁根教授答：不是。在教育部党组没有做出新的决定之前，仍按照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）文件开展评估，普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。
2005-12-26 何敦培问: 根据教高司函[2005]7号文件的精神，“学校只需要提交一份对学校评建工作进行客观陈述的自评报告，不需要另外提供自评依据及特色报告”。请问：这份“自评报告”是否应包含“自评依据”和“特色报告”？如果包含“自评依据”和“特色报告”，那么这两部分的内容如何写？是否也同原来的“自评依据”报告一样按各主要观测点一一表述论证？

钱仁根教授答：《自评报告》应内含《自评依据》和《特色项目》，如何写没有统一的规定，各校可以创造性地去写。
2005-12-21 请教问: 2005年7月1日专家回答“虚心请教”的问题时，指出，“不需要二级教学单位（院系部）准备自评报告和背景材料”，请问，这里所说的“背景材料”指的是什么？专家到院系走访时看哪些材料？谢谢！
钱仁根教授答：所谓支撑材料或背景材料是指支撑学校自评材料的材料。专家走访院系主要考察学院或系的突出办学成绩、经验、特色、问题以及教学管理情况，所以材料可按这方面准备。
2005-12-21 ym 问: 您好,请问:我国进行高等学校本科教学评估从启动到现在经历了哪几个阶段？
钱仁根教授答：1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。 1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由原国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由原国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部随机抽取。 2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至2004年底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。 2003年，教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。 003年，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。2004年开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至2004年底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。 2004年8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。
2005-12-21 孙意远问: 请问本科教学工作水平评估的一般程序是什么？
钱仁根教授答：您提的问题太大了，本科教学工作水平评估工作分三个阶段进行：（1）学校自评阶段。自评阶段是整个评估工作的基础，学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础；（2）专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估；（3）学校整改阶段。学校根据专家组对学校评估时提出问题和整改意见，制定整改工作计划，采取切实可行的措施进行整改。建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进，教育部将视各有关高校整改情况，组织专家组进校检查。
2005-12-07 傅世平问: 请问专家: 在以学年度统计相关数据时,起止月份分别以何月为准?谢谢!
钱仁根教授答：一般以7月底为准。
2005-09-07 凌明亮问: 专家您好！　　我想询问一下本科教学工作水平评估中的预科班情况，预科班是对口招收的职业高中考生，为使学生能保证质量的毕业，所以采用了五年制，第一年预科补习高中的数理化与英语。所以想请教在评估中对其有哪些指标要求，关键是主讲教师、考试等问题。致礼！
许茂祖教授答：应按照正常在校生对待。
2005-09-07 jdpg 问: 请问能否降低边远地区学校的评估标准?比如经费指标和师资指标。
许茂祖教授答：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》适用于各类普通高等本科院校，对于边远地区学校也是一样的，不能降低标准。
2005-08-24 主任问: 在评估过程中，作为承担教学任务的教研室一级，主要有哪些工作？
许茂祖教授答：由学校自己来决定。
2005-08-24 顾南问: 请问：在2004年新修订的评估方案中特别强调“三个符合度”，不知是否可以这样理解??学校定位符合社会发展需要，培养目标符合学校定位，培养方案符合培养目标的要求？
许茂祖教授答：“三个符合度”是指：学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符合程度；学校的实际工作状态与确定的目标符合程度；学校所培养的人才质量与自定目标符合程度。
2005-08-24 刘丹问: 您好：我校将于2006年参加教育部的教学评估，请问如何确定专家具体的进校时间？谢谢！
许茂祖教授答：专家具体的进校时间是通过学校申请，并经由教育部高等教育教学评估中心统一协调确定。
2005-07-13 qingwen 问: 对于第一次参加评估的新建本科院校，在材料准备上是准备近三年的？还是自开办本科专业起的材料都必须准备？有无其他特殊要求？
专家答：原则上也是要求专家考察前3年的材料。如果考察时学校建立或升格不足3年，就准备自建立或升格到专家考察期间的材料。
2005-07-13 松果问: 请问，请问在学校自评中，如果某项二级指标第一年为C，第二年为B，第三年为A。那么在专家进校验收时，此项指标应为何等级？是否有明确的算法？
专家答：专家组现场考察时，由专家组独立地、实事求是地具体分析做出判断，没有明确的定量计算。学校要把主要精力放在建设、改革、管理与整改上，不要猜测、揣摩专家组会作出什么样的结论，要相信专家组会实事求是地进行现场考察并做出判断的。
2005-07-13 马正平问: 教高司函[2005]7号文件指出，“学校只需要提交一份对学校评建工作进行客观陈述的自评报告，不需要另外提供自评依据和特色报告。”规定旨在减轻受评高校的负担，出发点很好，那么，对特色和自评报告的支撑材料如何考察？此前，受评学校要撰写支撑报告、特色报告来迎接检查，改革后，这一块到底怎么准备？请予明示。
专家答：《自评报告》应内含自评依据和特色，为了便于专家了解学校的教学工作，在支撑材料中，应有相应的材料。
2005-07-10 文文问: 网上有完整的本科评估方案下载吗?
专家答：有，见评估中心网站的“文件汇编”栏目中的“教育部司局文件”栏目
2005-06-23 教学工作问: 普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校有什么主要价值？
专家答：评估对学校来讲，至少有三个价值：一是鉴定价值，衡量学校的教学工作处在什么水平；二是发现价值，通过评估梳理学校的改革建设思路，梳理学校的历史，发现闪光点、亮点和特色，也发现存在的问题；三是增加价值，通过改革、建设最终促进学校教学质量和办学水平上台阶。
小张问: 我们看到在有些兄弟院校的迎评促建过程中，有一个目标是教学科研实验室面积达到人均5.74平米，我们在指标体系中找不到关于实验室面积的具体量化标准，请问这个5.74有什么出处吗？评估的时候是不是按照这个数字来考察的？
钱仁根教授答：本科教学工作水平评估方案中没有这个数据要求。
小吴问: 专家，您好!我校定于07年下半年接受评估,有个问题请教专家，我所在的单位是学院的附属医院，请我们医院各个教研室需准备哪些文件？附属医院是否需要准备文件，还是以培养学生临床能力为主？
钱仁根教授答：作为学校的二级单位不必有意去准备文件，把重点放在教学工作的改革和建设上，同时应把教学档案和教学资料整理好。
shenshaolong 问: 专家；您好！届时报送有关资料如自评报告、《本科教学基本信息统计表》、《本、专科专业及在校学生统计表》和两届学生执行的教学计划（或教学一览）等材料各15份送交教育部时。其中《本科教学基本信息表》是否只报送该表，而不用附带有关支撑材料，另外，我校是０６年底参评，请问＂两届＂是指哪两届．多谢！
钱仁根教授答：《本科教学基本信息表》只需报送该表，不用附带有关支撑材料。06年底评估，“两届”是指04?05，05?06两届。
盼盼问: 专家们好,我有个问题和评估内容没有太大关系:就是你们在评估的过程中是否考虑到学校建设的历史,比如说地理位置,学校的条件等等,如果是一所在比较艰苦的条件中生长起来的学校是否按一个标准进行评估.谢谢
钱仁根教授答：不管是什么地方的高校，都应按《评估方案》评估。
凌空问: 专家您好！　　请教一下专家组在考察中对［2004］2号文件及《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的关联把握情况。如对照2号文件，五项基本办学条件有3项达不到合格标准（生师比、生均教学科研仪器设备值、生均图书），但都在限制招生标准以上，而在《评估方案》中，由于权重的关系，此3项标准的二级指标又肯定都是C，在其它二级指标合格的情况下，此3项指标是不是不影响专家对此学校合格的判定？　　另外，对照2号文件，倘若生师比为22（限制招生标准），而其它2项（仪设值、生均图书）也稍低于合格标准；但在《评估方案》中，通过权重计算仍不影响到合格标准。请问专家又将做出如何判断？
钱仁根教授答：《评估方案》对一个学校的评估是综合评估，[2号文件]是单项指标的评价，因此会有您说的情况出现。教育部在公布评估结论时，会综合考虑《评估方案》和[2号文件]的评价。
于强问: 2006年1月16日教育部高校教学评估专家座谈会的有关信息中（据记者吕诺报导），有“从2006年起，评估将原则上只抽查专家组进校近一年的在校学生的试卷、作业、实习实验报告和最近一届毕业生的毕业论文（设计）等。”可否视为06年的政策？其他评估内容是否也参照这个精神？
答：请参阅《关于2006年对中国人民大学等139所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知》教高评中心[2006]1号文件（我中心网站的“文件汇编”栏目中的“评估中心文件”栏目下有该文件），2006年普通高等学校本科教学工作水平评估工作按此文件执行。